Trabajo Final - Natalia Rivera
Junio 21, 2013
La institución de la que voy a hablar es un colegio privado en la ciudad de Quito (Ecuador). Tiene primaria y secundaria y pasa los 2000 alumnos. Es un tipo de colegio con inmersión en Inglés. Con más de 350 computadoras en sus 7 laboratorios de computación podemos decir que es un colegio que tiene la posibilidad de estar en la vanguardia de tecnología. Existe WiFi en toda su área.
La institución a la que hago referencia ha tenido que buscar tecnologías que le ayuden a proveer información no solo a los alumnos que estudian ahí, sino también buscar plataformas o formas para comunicarse con los padres de familia. Estamos hablando de una comunidad bastante grande debido al número de alumnos que posee.
Muchas de las tareas que envían a los alumnos requieren que los alumnos posean en su casa una computadora con conexión a internet. Sin embargo, he notado que muchas tareas se centran en investigaciones sobre temas específicos que los estudiantes pueden encontrar en cuestión de segundos al navegar en la web. ¿Está esto ayudando al aprendizaje? o ¿es está ocurriendo algún aprendizaje? El único aprendizaje que veo aquí es que el o la alumna se de cuenta de que la información está disponible. Claro que es importante que los estudiantes aprendan a discernir entre el tipo de información, el valor de la información y cómo usarla. Pero no veo que eso se esté discutiendo en esta institución.
Hace algunos años la institución incorporó el uso de la plataforma Moodle para que tanto los alumnos como sus padres puedan acceder a las temáticas que se tratan en clase y a las tareas que tienen los alumnos. Se han incorporado pantallas digitales en las aulas con herramientas como tiza digital. Algunas tareas los alumnos las envían por correo electrónico. También tienen un boletín de noticias digital para los padres de familia y todos los anuncios y mensajes que se envían a los padres de familia lo hacen a través de correo electrónico.
Creo que la razón principal para la incorporación de tecnología en esta institución es para mejorar la calidad de educación usando todas las herramientas disponibles. Pero ¿será que se están usando las herramientas de forma que facilitan la educación o será que da igual, o será que algunos profesores sienten un estrés adicional al no familiarizarse con estas herramientas?
Los entornos de aprendizaje de la institución son bastante acogedores. Sin embargo cuentan con un único computador para el/la maestra, con sistema de proyección, cuentan con pizarra digital y software con herramientas de escritura.
Por no estar plenamente inmersa en la institución a la que hago mención, no puedo confirmar que existan los cuatro entornos mencionados por Chan en su artículo, sin embargo, puedo decir que el entorno de información está mayoritariamente provisto por el/la maestra que "da" la clase apoyándose de material escrito principalmente. Conozco que en algunas ocasiones también promueven la investigación en internet por parte de los alumnos pero esto ocurre sin ninguna estructura. El espacio de interacción no está tan claro, ya que muchas veces no ocurre entre alumnos sino entre alumno-profesor. Tengo entendido que a veces existe esta interacción en trabajos grupales, aunque creo que no con tanto éxito. Para el entorno de producción se centran en la escritura como forma principal, producen pósters, mini libros, etc. Y para el entorno de exhibición se centran mucho en la exposición de sus trabajos, a veces solo es hacia el/la maestra. Hacen mucho uso de herramientas como PowerPoint o Keynote para este fin.
Tengo que decir que la explicación anterior tiende a ser muy simplista ya que dependerá de las temáticas para observar un mayor o menor grado de definición de los cuatro entornos de aprendizaje. Podría incluso ver que en ciertas actividades no se encuentran los cuatro entornos. A través de este ejercicio puedo ver con más claridad dónde y cómo insertar las TICs en el proceso educativo.
En la actualidad en el aula los profesores cuentan con la herramienta MIMIO. Este es una pizarra digital que contiene diferentes opciones. Sin embargo, al preguntar a los alumnos de la institución me contaron que los profesores no usaban mucho la herramienta.
Esto me hizo pensar que todavía les cuesta mucho a los profesores incorporar por completo estas tecnologías en sus clases diarias. Más bien lo hacen como algo especial o algo "forzado" sin que sea algo del día a día como lo fueron las pizarras de antes. Entonces una opción sería incorporar esta herramienta con la que ya cuentan pero usarla en el día a día porque creo que realmente les llamaría la atención más a sus estudiantes.
También usan Typing Pal que es una aplicación para aprender a "tipear" en el teclado. Creo que es muy buena.
Al no estar presente en las clases no puedo saber cómo son los entornos de aprendizaje, sin embargo, me da la impresión que podrían mejorarse incorporando algún tipo de foro para los estudiantes sobretodo cuando trabajan desde sus casas con las tareas que producen muchas interrogantes. Esta sería una forma interesante de compartir información.
En la siguiente tabla describo la propuesta de nuevos recursos digitales que se podrían incorporar, su descripción, las habilidades digitales que desarrollarían los alumnos y las habilidades que debería poseer el profesor. Se debe tomar en cuenta que pensé en la sección primaria. He querido incorporar aplicaciones que promuevan la creatividad, el trabajo colaborativo, y que además sean novedosos y divertidos.
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Propuesta de nuevos recursos digitales
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Descripción
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Habilidades digitales que desarrollarían los alumnos
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Habilidades que debería poseer el profesor
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GPS compatibles con programas como Trailrunner
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Sistema de Posicionamiento Geográfico
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Realizar mapas, orientación, compartir información, ubicar puntos específicos en mapas en papel o en GoogleMap
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El profesor o profesora debería conocer el funcionamiento y posibilidades de estas herramientas. Son muy fáciles, todas cuentan con tutoriales los que también pueden ver los alumnos.
La habilidad principal estaría en saber utilizar estas herramientas de forma creativa, inspiradora para desarrollar un aprendizaje real.
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Ehon
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Aplicación para crear comics
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Crear comics y compartirlos
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Keynote, Powerpoint o Prezi
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Programas para crear, editar y compartir presentaciones
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Crear presentaciones, compartir información de forma divertida y organizada
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Wikispaces Classroom
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Programa para crear trabajos escritos y compartirlos digitalmente de manera colaborativa en educación
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Trabajar colaborativamente para crear trabajos escritos
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Garage band
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Programa para Mac para crear música
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Crear, componer, editar, mezclar y compartir música
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Imovie
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Programa para Mac para crear video
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Crear, componer, editar, y compartir video hecho por los estudiantes
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Bibliografía
